70年，职业教育从“量的发展”到“质的飞跃”

新中国成立70周年来，我国职业教育发生了翻天覆地的变化，资金投入不断增加，师资队伍不断壮大，实现了从“相对落后”到“规模第一”、从“量的发展”到“质的飞跃”的转换，向着未来多层次、宽领域、多元化方向发展。

职业教育与经济社会联系非常密切。如今，我国经济正处在转型升级的关键时期，更需要大量拥有高技术技能的人才。这就要求职业教育加快改革发展，进一步对接市场，优化调整专业结构，更大规模地培养培训技术技能人才，有效支撑我国经济的高质量发展。

其中，中等职业教育和高等职业教育是我国职业教育体系中最为重要的两大部分。本文将带大家梳理一下新中国成立70年来中职教育和高职教育的发展成就。

中职教育在曲折中不断摸索前行

中等职业教育是普及中等教育和建设有中国特色职业教育体系的重要基础，是为了培养具有一定职业知识以及技能的人，为社会中的某种职业而准备。70年来，中职教育培养了数以千万计的技术技能人才，为我国产业经济发展做出了重要的历史贡献。

1949年新中国成立伊始，政府就非常重视中职教育的发展，在第一次全国教育工作会上提出：“中等学校着重向中等技术学校发展，培养大批中级建设干部”。

改革开放之前，在极为复杂的政治环境下，中职教育仍然在曲折中获得了发展，取得了不容小觑的成就，为新中国成立初期的经济社会建设输送了大批技术技能型人才。

数据显示，1949年全国中等职业学校(中等专业学校、技工学校)有1174所，在校生23.15万人，而到1978年中等职业学校数量增加到了4773所，在校生人数增加到了127.12万人。（数据来源：教育部教育统计数据）

改革开放以后，国家明确了其在我国教育结构中的地位，1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中，明确提出要使中等职业教育招生数占中等教育招生比例的50%。

在之后的十余年间，中职教育得到了迅速的发展。中等职业教育(中等专业学校、技工学校、职业中学)的学校数量由1985年的15175所增长到了2000年的16287所;在校生人数由1985年的460.85万增长到了2000年的1132.83万人。中职教育在中国经济社会高速发展的时期，迅速培养一大批建设者。（数据来源：教育部教育统计数据）